財爺曾俊華在預算案中建議注資4.8億元，資助本港傑出學生負笈海外著名大學，畢業後回港擔任教師，以向教育界注入優秀的人才。誠然，香港教育的確出了很多問題，從師資、待遇、班別規模、課程設計等都要狠下功夫修正。可是，生了大病，也不等於可以藥石亂投，胡亂撥款推些措施出來就當處理了問題，如果措施並非對症下藥，十倍撥款也是倒錢落海。
現時不少讀書成績優異的學生都不願意投身教育界，導致教育界總是吸納不到社會上最優秀的那批人才，政府必須設法扭轉這狀況，但為何政府並非首先設法吸引本地精英大學生做教師，反而要捨近取遠的先將學生送到海外留學，日後再召他們回港接過教鞭？
不少大學生認為教師的辛勞程度與待遇不成正比，因而對教育行業敬而遠之。海外名牌大學畢業，絕對是一張亮麗無比的「沙紙」，試問在待遇不改變之下，政府如何確保這些受資助的「公費留學生」任教完規定的年數後，會繼續留在教育界服務，而不會唯恐不及的跳到其他行業「搵真銀」？須知道，教師作為一門育人的專業，是需要長期的投入和承擔，抱「騎牛搵馬」心態入行的人，又怎會把學生教好？
而且，外國的月亮不一定特別圓。筆者不是民族主義上腦，筆者也認同放洋留學有其作用，但就教學專業而言，各處鄉村各處例，香港有其獨特的教育文化、課程設計、師生關係傳統等，海外的師範訓練不見得適用於香港。如果這些「公費留學生」返港後，原來又要在香港重新接受針對香港校園的教學法、課室管理、照顧學習差異、訓輔技巧等的培訓，那麼放洋的幾年豈不是白費心機？
更甚者，現時香港教育界一片風聲鶴唳，殺校潮引發超額教師問題，新教師難覓教席，而政府又死不願意資助學校多聘教師，推行小班教學。如果還要為「公費留學生」預留教席，經本地訓練出來的準教師的生存空間勢必進一步遭壓縮，對他們不公。
香港教育弊病叢生，的確急須下藥治理，但保送優秀學生留學，學成後回港做教師，莫講治本，連治標也談不上。如果財爺真的願意將這4.8億花到教育界，倒不如直接派給各學校增聘教師，攤分教擔，即時讓教育界暫鬆半口氣。
砲台山學會 